▲台灣世界展望會自立青年書羽與部落孩子。（圖／台灣世界展望會西區辦公室提供）


【亞太新聞網／地方中心／新竹報導】

任教於新竹縣新光國小的書羽，是台灣世界展望會陪伴成長的自立青年。她因在學時的打工經驗，看見偏鄉部落的教育資源缺乏，並感念自小曾受過許多人幫助，故於畢業後選擇回到家鄉的偏遠部落服務，希望可以陪伴自己的「弟弟」、「妹妹」一起成長。

台灣世界展望會西區辦事處表示，來自原鄉家庭，父親在書羽小時候就因病成為植物人，一家四口的生活、教育等支出，僅能仰賴媽媽的工作收入，實為艱困。書羽回憶著說：「感謝的是，有了台灣世界展望會與資助人對我們的幫助，讓家中經濟困境可以獲得紓解，無須再擔心開學時的費用。若沒有資助人的幫忙，我想我僅能選擇盡早就業，無法就讀大學，獲得更多的發展機會。而從資助人問候的書信，總能讓我感受到滿滿的關懷。」。

感念自身成長歷程中，曾經受到許多人的幫忙，不論是來自親友的關懷或是外界愛心的協助，加上母親自小的教導，取自於社會亦需回饋於社會。因此，書羽一直希望能為社會貢獻己力。而在一次偶然的打工機會中，接觸到偏鄉國小的支持計畫，從中看見當地教育資源的需求，因此在畢業後，她便投入偏鄉的教育服務工作至今逾4年。書羽說：「希望能和台灣世界展望會一起看顧我的『弟弟』、『妹妹』們以及家鄉的孩子，在他們成長階段給予支持與鼓勵，並透過我自己的經歷告訴他們，不管自己的家庭環境如何，不要放棄、努力學習、改變自己，讓自己有翻轉未來的機會。」

台灣世界展望會西區辦事處表示，書羽目前任教的新光國小，位於海拔1,650公尺的尖石鄉新光部落，為北台灣的最“高”學府，同時也是新竹縣境內最偏遠的小學。在台灣，偏鄉與都市之間的資源差距，一直是大眾所關注的社會議題之一，談起自己對於偏鄉教育的看見，書羽分享：「在偏鄉普遍的家庭經濟狀況都不甚理想，就我自己帶過的班級來說，一半以上都是低收入戶的家庭，多又伴有隔代教養、單親家庭等因素，影響孩童的身心及教育發展。要幫助偏鄉兒童翻轉未來，需要提供各種學習發展的機會，也需要老師的陪伴與投入。但偏鄉教師的聘任充滿挑戰，路程遙遠、生活的不便以及教育資源不足，讓鮮少老師有意願上山任教。」

台灣世界展望會西區辦事處廖健鈞主任表示，偏遠地區在教育資源和文化刺激方面都與都會區有明顯落差，為增進貧困兒少的學習視野，不因城鄉差距或經濟弱勢而失去接受更高教育的機會，台灣世界展望會透過資助兒童計畫，在全台各地舉辦課後照顧及課業輔導等服務方案，有英語小教室、電腦小教室、課後陪讀、補救教學等，幫助缺乏教育資源及支持體系的弱勢家庭兒少提升學習動機與學業能力，促進學習發展並建立自信。資助人的關心陪伴，也為孩子的成長帶來力量。邀請您，加入「資助兒童計畫」，透過每個月2,000元的定期捐款，幫助國內尚在等待資助人關懷的兒童，能以健康成長、安心就學，為他帶來生命轉變的希望！新竹愛心專線(03)562-8155分機121、122。