台南市議員李文正指出,日前教育部長吳思華指出,調整課綱的重點在使它更符合憲法,完全不符事實,又是詐騙一樁。(記者杜龍一攝)

 

記者杜龍一南市報導

台南市議員李文正指出,日前教育部長吳思華指出,調整課綱的重點在使它更符合憲法,例如把「中國」改為「大陸」;在使它更貼近史實,例如把「接收」台灣改成「光復」台灣。中國國民黨拍手叫好,但經查檔案,完全不符事實,又是詐騙一樁。

 

台南市議員李文正說,中華民國憲法領土無台灣,有1946年制憲時蔣介石委託孫科的證詞。孫科說台灣的「收回」屬「憲法」第4條的「領土變更」,須經國民大會決議(見附件)。但迄今無任何此項決議,把「中國」改為「大陸」,不符合它的憲法。「光復」台灣僅是口說,無任何國際法文件為憑據,微調課綱完全背離史實。公民課綱掩耳盜鈴,拿掉住民自決,改為殖民地住民自決,以為得計,卻是越描越黑。因中華民國拿不出對台主權主件,台灣豈止是殖民地而已。公民課綱在「國家」的章節拿掉台灣人民對國家認同的不同看法,把認同放在「兩岸」關係的章節,使認同對象好像只有ROC 及PRC,把台灣變成是中國國內事務。

 

課綱要求說明統治的合法性和正當性,而由上述可知,中華民國統治台灣沒有合法性,但所有課本,例如南一、三民、翰林、全華等書商全都放水。為配合矇混統治的合法性,歷史課綱將原課綱沒有的開羅宣言「微調」進去,使學生誤以為中華民國統治有文件、有合法性。我們要問,誰看過開羅宣言?

 

 

 

 

關鍵字:課綱 微調 合憲 違憲 亞太新聞網  

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